学会陪伴,与孩子一起成长 来源:中国劳动保障报  作者:路平 日期:2018-09-25

  9月19日,我国首部由儿童自己编制的 《儿童网络安全调研报告》在第五届广东省网络安全宣传周“儿童互联网”大会上发布。 (9月20日 《中国青年报》)

  长期以来,儿童成长与网络安全问题一直是社会关注热点。这份报告的 “儿童视角”给人们观察思考这一问题提供了新看点:当儿童们成为自身所在群体的观察者,并以之为观察对象时,他们是如何看待同龄人的网络生活的? 他们会提出什么样的问题?在调查中会形成何种结论?少了成年人对这一问题的“偏见”,他们的观察与分析会不会更加客观?结论是不是会更加符合实际?

  从报告内容来看,确实有一些观察分析有别于人们的常规判断。比如,整体来看,儿童群体并不像他们的父母所想象或担忧的那样离不开网络,而是既有接受,也有拒绝。调查显示,除了玩游戏和观看短视频,儿童们并不会过多接触网络,而且大部分儿童每天主动玩游戏的时间能够控制在半小时之内。因此,网络或许只是他们课余娱乐活动的一个工具。而在学习时,他们更愿意选择传统的学习方式。调查中,这样的儿童超过70%。与之相呼应,有67%的儿童不愿意上网络课程,77%的少年儿童认为网络课程对自己影响不大, 原因是“网络课程缺少传统课程中的直接沟通互动, 缺少面对面的监督,我有时候会分散注意力,不太自觉,随便应付”。

  作为孩子们拒绝网络的另一个例证可能是,有71%的少年儿童在接受小调研员访谈时表示,最担心打游戏交友时被骗钱,还有87%的少年儿童担心游戏交友时账户安全问题。实际上,不少孩子在生活中有被骗的亲身经历。

  生活中,许多父母希望网络能在孩子的学习上发挥积极作用,又担心他们沉迷网络游戏。调查显示,主观上,受访的儿童对于网络,特别是对其消极影响,有自己的理解与思考;客观上,无论是从积极还是从消极的方面来看,网络都未能主导他们的学习生活。前者如网络课程,后者如网络游戏。仅仅是网络本身,既不会成为孩子们端正学习态度,提高学习成绩的利器,也不会成为将孩子带离学习环境,以至催生“问题儿童”的罪魁祸首。消除网络对少年儿童学习生活的不良影响,发挥其积极作用,父母们应该有新的思考与行动。

  学习本身既是艰苦的,也是快乐的。孩子们既喜欢享有学习的愉悦,也愿意为此忍受学习中的煎熬。学习艰苦需要父母陪伴,学有所获期待与父母分享。但是,很多父母可能更愿意与其分享喜悦,却不耐烦各种煎熬。久而久之,父母与孩子之间的快乐分享越来越少,而监督检查越来越多。这种关系会让孩子们感觉失去了自我,得不到承认,不但会逐渐丧失学习的乐趣,对抗与冲突也不可避免。

  虚拟网络环境的开放、自由,放大了家庭中父母与孩子之间的这种紧张关系中存在的种种不足,与之形成强烈对比,吸引孩子们的注意力。换句话说,是家庭中的紧张关系提升了网络的魅力。因此,本质上不存在父母与网络争夺孩子的事情。对于父母们来说,战胜网络,只需要学会陪伴,与孩子一起成长。

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